In questa lezione si affronta l’evoluzione normativa che ha portato l’Europa e l’Italia alla didattica per competenze, con riferimento anche alle innovazioni normative contenute nella Legge 107/2015.

In questa lezione approfondiremo i concetti di programma, programmazione, progetto, progettazione e vedremo il senso ed il significato della progettazione per competenze.

Cercheremo di analizzare le caratteristiche che la progettazione didattica deve avere per essere di qualità e per consentire al docente di gestire un output didattico e formativo efficiente ed efficace.

La costruzione di percorsi innovativi in didattica richiede capacità di comprensione delle strutture di una organizzazione complessa quale la scuola. Si tratta non solo di essere esperti nella propria disciplina, ma anche di essere capaci di raccordarsi con gli altri all’interno dei “luoghi” preposti alla progettazione.

Come si può lavorare per progettare percorsi didattici all’interno dei Dipartimenti e dei Consigli di classe.

In questa lezione si delinea il percorso di progettazione del curricolo per competenze, a partire dagli obiettivi indicati nei documenti sull’obbligo di istruzione, fino alla valutazione ed alla certificazione delle competenze secondo gli assi culturali.

Prosegue la lezione sugli assi culturali con indicazioni sulle modalità di costruzione delle Unità di apprendimento.

Un “focus” sulla didattica laboratoriale: dai principi fondanti alla costruzione di buone pratiche.

In questa ultima lezione del corso si danno indicazioni per:

• elaborare il repertorio delle competenze, le rubriche, il percorso formativo e le Unità di apprendimento;
• valutare e certificare le competenze acquisite dagli studenti.